教育數(shù)字化是新時代教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略方向。作為落實立德樹人根本任務的核心載體，高校思政教育須緊跟時代步伐，著力探索創(chuàng)新路徑，彰顯鑄魂育人的時代價值。當代大學生成長于數(shù)字化時代，其思維方式、學習模式和價值追求的數(shù)字化特質(zhì)，為思政教育與數(shù)字技術的深度融合奠定了良好基礎。立足這一時代背景，以數(shù)字技術賦能思政教育創(chuàng)新，通過打造沉浸式思政教育場景、構建個性化思政育人體系、筑牢思政教育價值底線，能夠持續(xù)豐富思政教育的形式與內(nèi)涵，激活思政教育的內(nèi)生動力，推動鑄魂育人工作走深走實，助力培養(yǎng)信念堅定、本領過硬的時代新人。
打造沉浸式思政教育場景。立足大學生認知習慣，依托數(shù)字技術打造多樣化、沉浸式思政教育場景，推動思政教育提質(zhì)增效。一是構建“微思政”傳播矩陣，強化短視頻與直播賦能。組建思政教師與學生骨干創(chuàng)作團隊，圍繞黨史學習、校史文化等核心內(nèi)容，制作思政微劇場、理論解讀短視頻、榜樣訪談直播等作品，控制時長在3-5分鐘，定向推送至校園短視頻平臺、社交平臺，從而實現(xiàn)“小切口”傳遞“大道理”；結合重大節(jié)慶節(jié)點，組織開展“云端祭英烈”“鄉(xiāng)村振興直播”等互動活動，強化實時交流互動，增強情感共鳴，推動思政教育入腦入心。二是推進虛擬仿真研學建設，打造沉浸式體驗場景。聯(lián)合科技企業(yè)搭建“紅色VR研學”平臺，運用3D建模、虛擬現(xiàn)實技術還原革命圣地、歷史場景，開發(fā)“重走長征路”等VR體驗系統(tǒng)，建設虛擬紅色博物館，引導學生通過沉浸式體驗感悟革命歷程，深化學生對紅色文化的理解與認同。三是搭建校園社群育人平臺，實現(xiàn)圈層化思想引領。以興趣、專業(yè)為紐帶，引導學生成立理論學習、志愿服務等各類社群，建立線上話題討論（推送理論文章、時事解讀等）、線下實踐聯(lián)動（定期組織熱點辯論賽、讀書分享會等）機制，在互動交流中強化學生理論認同、提升學生思想覺悟。
構建個性化思政育人體系。運用數(shù)字技術推動思政教育精準化、個性化，以增強育人實踐的針對性和實效性。一是繪制學生成長畫像，據(jù)此精準推送學習資源。運用數(shù)字技術實時采集學生課堂表現(xiàn)、在線學習、社會實踐等全周期數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)信息進行多維度分析后，生成個性化學生畫像，系統(tǒng)呈現(xiàn)不同學生在不同階段的思想困惑、學習需求；結合不同專業(yè)、不同年級學生特點，分類推送定制化學習資源，為理工科學生推送技術倫理案例，為文科學生補充經(jīng)典理論論述，實現(xiàn)“千人千面”伴學支持。二是推廣“AI+思政”模式，優(yōu)化教學反饋機制。建立思政課AI課程群，覆蓋核心思政課程，配備AI智能助教，提供課程答疑、信息查詢、實操訓練等個性化服務；運用自然語言處理技術，實時捕捉學生課堂發(fā)言、課后作業(yè)中的文字表達，生成學情動態(tài)熱力圖，助力教師精準掌握學生思想動態(tài)，及時調(diào)整教學策略、進行針對性答疑，提升教學精準度。三是建設一站式數(shù)智服務平臺，強化人文關懷落地。整合網(wǎng)上迎新、智慧學工、心理疏導等功能模塊，構建“一站式”數(shù)智學生社區(qū)，推動思政教育與學生生活服務深度融合；通過平臺實時排查學生生活困難、心理需求，建立快速響應機制，及時開展幫扶引導，實現(xiàn)“思想引導+人文關懷”有機結合。
筑牢思政教育價值底線。在推動數(shù)字技術賦能的同時，堅守立德樹人根本任務，防范技術異化風險，確保思政教育正確方向。一是建立數(shù)字化內(nèi)容審核機制，規(guī)范信息傳播秩序。制定明確的數(shù)字化思政內(nèi)容審核標準，嚴格審核把關短視頻、直播腳本、社群話題等內(nèi)容，確保傳播內(nèi)容符合主流價值觀、貼合國家政策要求；加強學生媒介素養(yǎng)教育，開設相關課程或講座，引導學生學會辨別網(wǎng)絡信息，自覺抵制不良思潮，樹立正確網(wǎng)絡觀。二是運用區(qū)塊鏈技術，強化誠信教育落地。依托區(qū)塊鏈“不可篡改、可追溯”的特性，重構思政相關考試體系與誠信評價體系，將學生學習數(shù)據(jù)、考試成績、誠信行為等信息納入?yún)^(qū)塊鏈管理，健全誠信激勵與約束機制，營造誠實守信的校園氛圍，提升學生誠信素養(yǎng)。三是堅守教師主導地位，防范技術崇拜傾向。明確數(shù)字技術是思政教育的工具而非目的，突出教師在價值引領、情感滋養(yǎng)、精神塑造中的核心作用；合理劃分技術與教師的職責邊界，讓數(shù)字技術承擔數(shù)據(jù)處理、資源整合、基礎答疑等事務性工作，將教師從重復性勞動中解放出來，專注于高階教學、思想引導和個性化輔導，實現(xiàn)“人智協(xié)同”雙向奔赴。
（作者單位：北京化工大學馬克思主義學院）