□白衍吉
讀書(shū)，是一個(gè)永恒的話題。我家中收錄諸多談?wù)撟x書(shū)的著作，其中便有我的大學(xué)老師鐘敬文、張岱年主編的兩卷本《談讀書(shū)》。我自己喜歡讀書(shū)，在報(bào)刊上發(fā)表的關(guān)于讀書(shū)的文章也有多篇。此番提筆，我反復(fù)靜心思索：書(shū)籍究竟與我有著怎樣的聯(lián)結(jié)？讀書(shū)給我?guī)?lái)了哪些蛻變？又塑造出如今怎樣的我？
讀書(shū)的目的有很多：獲得知識(shí)、明辨事理、認(rèn)識(shí)世界、增長(zhǎng)智慧，于我而言，讀書(shū)最核心的意義在于重塑自我。人剛來(lái)到世界時(shí)，懵懂無(wú)知，如一張白紙，從牙牙學(xué)語(yǔ)、看圖識(shí)物、初識(shí)文字，再到伏案讀書(shū)，閱讀貫穿青年求學(xué)、中年工作、暮年退休的人生全程，成為一種生活習(xí)慣和生命方式。細(xì)細(xì)思索，讀書(shū)的首要價(jià)值，便是改變自我、立足于世，習(xí)得安身立命的能力，唯有修好自身，方能改善生活、改寫(xiě)命運(yùn)。
長(zhǎng)期品讀經(jīng)典佳作，于潛移默化中涵養(yǎng)心性、積淀學(xué)養(yǎng)。讀書(shū)持續(xù)修正自我，讓人不斷自省克制，慢慢褪去人性中普遍存在的短板與劣根，消解那些矛盾糾結(jié)、內(nèi)耗折磨的人性弱點(diǎn)。茅盾、老舍、林語(yǔ)堂、路遙、莫言、許倬云、余華、柏楊等作家，曾以文字為刃，揭示人性深處的諸多局限。以書(shū)修身，方能知己知彼、擇善而從、克己修身、涵養(yǎng)本心，終而向善向美，成為內(nèi)心澄澈、品行端正之人。
孫中山先生，畢生投身家國(guó)大業(yè)。曾有日本友人問(wèn)及平生所愛(ài)，先生直言，除卻革命理想與家國(guó)事業(yè)，此生兩大摯愛(ài)之一便是讀書(shū)。足見(jiàn)讀書(shū)早已融入他的生命，成為不可或缺的精神必需品。
讀書(shū)，講究心境，亦依托環(huán)境，不同境遇之中，自有不同的閱讀狀態(tài)與精神境界?；赝L(fēng)雨歲月，曾有 “華北之大，安放不下一張平靜的書(shū)桌”的無(wú)奈與悲愴；王國(guó)維在《人間詞話》中寫(xiě)出了讀書(shū)治學(xué)“立、守、得” 三重精神境界。當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，風(fēng)云動(dòng)蕩之下，華夏大地安定祥和，書(shū)香社會(huì)、書(shū)香城市、書(shū)香中國(guó)建設(shè)蔚然成風(fēng)。讀書(shū)鑄魂，我們應(yīng)該多讀書(shū)，讀好書(shū)，在書(shū)中成為最好的自己。
如今的網(wǎng)絡(luò)世界有利有弊，海量信息撲面而來(lái)，更迭迅速、紛繁蕪雜。碎片化內(nèi)容泛濫，虛假信息層出不窮，淺閱讀、快餐式閱讀大行其道，轉(zhuǎn)瞬即逝的碎片化信息，遠(yuǎn)不如魯迅所說(shuō)“隨便翻翻，開(kāi)卷有益”。青年一代是祖國(guó)的未來(lái)，擔(dān)負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。青年一代應(yīng)該踔厲奮發(fā)、讀書(shū)學(xué)習(xí)、投入社會(huì)、歷練成材！
一個(gè)年輕人如果不認(rèn)真讀書(shū)和練習(xí)本領(lǐng)，終日沉溺短視頻、娛樂(lè)消遣、網(wǎng)絡(luò)游戲，便極易被碎片化娛樂(lè)裹挾消耗，終將失去判斷力和獨(dú)立精神、創(chuàng)新能力，陷入本領(lǐng)恐慌、精神空虛的困境！一個(gè)人如果把每天玩手機(jī)的時(shí)間省一半用來(lái)讀書(shū)，假以時(shí)日個(gè)人素質(zhì)就會(huì)不斷提升，眼界格局也會(huì)隨之拓寬，內(nèi)心世界也會(huì)變得更加豐盈。
讀書(shū)寫(xiě)作，是文人學(xué)者的心之所向。往后歲月，我將初心不改，與書(shū)為伴、以筆為耕，在閱讀與書(shū)寫(xiě)中沉淀自我、豐盈內(nèi)心。當(dāng)讀書(shū)成為自己生命中的一部分，你就會(huì)覺(jué)得讀書(shū)如純真的愛(ài)情一樣美好。